LUTO...QUE
NÃO SE ENCERRA..LUTO que ECOA SECULARMENTE..LUTO ...
Luto-Luta,
Jamais DESISTIR, porque EXISTIR é UM DIREITO de Todos(as)!!DIREITOS...Palavra
Desgastada, pisoteada como se pisoteiam sob os ossos ,cinzas dos Antepassados
,Ancestrais..
LUTO-
LUTA incansável, ESPIRITO QUE NÃO SE ESGOTA, porque SE ETERNIZA..Ecoa..ecoará
,JAMAIS SÃO ESQUECIDOS (AS) aqueles(as)que se FORAM e seguem
INDO..JAMAIS!
RESPEITO!
JUSTIÇA?
A JUSTIÇA DOS "HOMENS" está DETERIORADA..
Lamenta-se
constatar ISTO..JUSTO?
O que seria JUSTO? Ou qual conceito de JUSTIÇA? todas as
balizas da sociedade DITA "CIVILIZADA" estão EM QUESTIONAMENTO, faz um bom
tempo...REFLITA A HUMANIDADE, REFLITAM OS "HOMENS" que fazem as LEIS, que
representam o "PODER"...E O que este 'PODER" FEZ ATÉ ENTÃO?Apoderou-se dos
DIREITOS Á VIDA, DESRESPEITOU..foi omisso, conivente,
manobrou..
Enfim...bastam de tantas PALAVRAS..
Nossa Total
SOLIDARIEDADE às Familias, Pais, Mães, irmãos, parentes Amigos.Todas as Etnias,
Nós todos,estamos JUNTOS!
São tantos os que se foram,Guerreiros(as) Avós, CRIANÇAS...Para nós,não são "numeros", são GENTE desta TERRA, Vidas que mereciam ser RESPEITADAS, igualmente.Nosso sentimento,profundo pesar.Solidariedade à Toda nação Guarani Terena,Parentes, irmãos,Familia .
Orações de todo coração e espírito, Sentimos , NÃO acatamos, silenciosamente...Ñande RU imbarete ha hesa renondegui mba evé nokañei -Nosso PAI é forte e diante dos seus olhos nada está oculto. Não se menciona aqui o termo Justiça, porque "esta" já se degradou ,há muito...
Mas, que HAJA RESPEITO, de ponta ponta, seria o MINIMO! Sabemos que não bastam PALAVRAS.(Liana Utinguassu-Tata'endy-Yvy Kuraxo)-
Ao menos 500 índios terena ocupam desde a manhã desta sexta-feira (31) a fazenda Esperança, em Aquidauana (143 km de Campo Grande). A invasão ocorre um dia após a reintegração de posse de área em Sidrolândia (71 de Campo Grande), em que um índio de 35 anos de idade morreu baleado em confronto com policiais federais e militares.
Os índios de sete aldeias disputam pela posse de cerca 33 mil hectares de terra na região de Aquidauana. Hoje eles vivem em uma área de 6.000 hectares. A área em questão fica no distrito de Taunay, repartido em 93 propriedades.
quinta-feira, 30 de maio de 2013
URGENTE REPASSAR!
Conflito Indígena Campo Grande-
Da área do conflito, índios dizem que vão resistir “até morrer” e acusam
PF
Dois
professores que estão neste momento na fazenda Buriti garantem que Oziel
Gabriel, morto durante confronto na manhã de hoje, foi baleado pela Polícia
Federal.
Os dois
pedem para não serem identificados "por medo de perseguição", mas
informam que mais de 1.2 mil pessoas continuam na área, da porteira para fora.
“Tem gente das 12 aldeias aqui de Sidrolândia. Não vamos sair daqui porque
agora queremos justiça por causa da morte do nosso guerreiro”, diz uma
professora.
Durante o
telefonema, algumas vezes interrompida por conta do sinal precário na região,
foi possível ouvir gritos que indicam movimentação tensa e, inclusive, barulhos
de tiros.
Aqui Agradecemos carta de nosso Irmão,Amigo,Pedro ,que vem se dedicando permanentemente não somente nestas CHAMADAS, mas em tantas outras que já expedimos em Redes Sociais, Permanentemente, desde SEMPRE!
Att
LianaUtinguassu
Yvy Kuraxo-Oscip Coração da Terra-Questões Indígenas/Multiétnicas/Brasil/Américas
Índios
na RS-040
Este
e-mail visa pedir a colaboração de todos os internautas que moram ou trafegam
pela RS-040 que liga Porto Alegre ao Litoral Norte, para participarem deste
projeto, auxiliando e servindo famílias indígenas que se encontram a beira desta
rodovia.
No momento nossos irmãos indígenas estão necessitados de alimentos, barracas ou
lonas plásticas, e roupas para enfrentar o frio que já está aí.
Esta participação “É Direta”, basta parar o seu veículo na beira da
estrada e entregar ali sua contribuição para mais um “Quadro Pronto”.
Os internautas agradecem e estão abertos para um “Novo
Quadro”.
Aqui COPIAMOS "um dos Emails expedidos em 2010"..Como outros tantos...
Agradecemos aos que colaboraram , porém, há que haver Ritmo e comprometimento.Ações Planejadas que SÓ DEPENDEM DE CADA "UM"-isto Chama-se SOLIDARIEDADE, Responsabilidade, irmandade, Fraternidade...RESPEITO Á VIDA!
Uma mensagem a todos os membros de Yvy Kuraxo - Coração da Terra
Caros Irmaõs,Parentes e Amigos
Bem sabemos que a situação nas Aldeias Indígenas é muito delicada.
São diversas demandas.Algumas soluções planejamos via Projetos que gerem
Auto-Sustentabilidade,cuidados com saúde, Intercâmbio Cultural,direitos
resguardados..
Mas, nunca consegue-se atender e cobrir todas as áreas..Precisaríamos
mutirões e mutirões..A logística, os recursos, são sempre muito
escassos!!!
Buscamos reverter este quadro, porém sabemos..a tarefa é COLETIVA e Não
dependemos do Governo , então contamos com a UNIÃO e comprometimento da
Sociedade .
Reforçamos aqui então um apelo que é PERMANENTE:
Ajudas em alimentos (Não perecíveis)
Roupas para crianças e Adultos
calçados, agasalhos,
Não possuímos um sistema de entrega, nem tampouco um depósito para
armazenar materiais, mas temos feito Parcerias com SESC MESA BRASIL, e
também apelamos à Prefeitura local(Isto no caso do SUL) em outros Estados,
contaremos com iniciativas de parceiros e voluntários que assim possam gerar
em união conosco, este movimento.
O INVERNO trás muitas chuvas, frio, doenças.Tudo que diz respieto ao
Universo Indígena é quadriplicado, é agravado por tudo que bem
sabemos.Dificuldades Não faltam, mas nos compete ir às soluções.
Por favor, acessem meu msn pessoal ou email pessoal, caso queiram trocar
mais idéias, ou mesmo aqui,sejamos agentes de soluções, pelos Coletivos
Indígenas, operando em UNIÃO, sejam nos Projetos ,sejam em ações mais pontuais,
de rotina.
Não se trata de "Assistencialismo", como escutamos.
Sabemos que nossos Parentes são mais que capacitados e são SUJEITOS de suas
vidas, mas aqui, o raciocínio é: Trabalhar em Família.."SE" voce vê seus
filhos com Fome, ou sofrendo injustiças, "você vai em busca de soluções", é
claro! É o que TAMBÉM FAZEMOS.
Agradecemos compreensão e APOIOS!
Estamos à disposição
msn: kame_tsuru@hotmail.com
skype:Liana Utinguassu
email:liana.rs.lumina@terra.com.br
Twitter: http://twitter.com/utinguassu
0XX51.30.12.26.47
PARA QUAISQUER ESCLARECIMENTOS E DOAÇÕES , ENTREM EM CONTATO CONOSCO E
TERMOS SATISFAÇÃO EM ORIENTAR FORMAS DE AJUDA.
Iporã Eté Aguyjevete( py aguapy)
Liana Utinguassú
Podem dizer os "que acreditam ser fanatismo", estarmos contrários aos cortes de árvores em Porto Alegre/RS, porém ESTAS análises "lineares",RESTRITAS,estão terminando com a VIDA,não somente em Porto Alegre/RS.
Lamentavelmente a COPA DO MUNDO, Destrói, vende,VIDA!VIDA!Queríamos ver se Não fosse a COPA do Mundo, se iriam fazer TODA ESTA EMPREITADA, nas caladas da madrugada, usando de ofensiva força Policial e tudo mais! é muito mais tristes o que se presencia, não somente na PORTO "Não mais Alegre"..Não venham dizer que É FANATISMO cuidar da Natureza! Convenhamos "senhores"(as) dos PODERES !!
Fanatismo GALOPANTE, "tripolar", ou seja lá mais o que as diferentes análises façam..
FANATISMO é seguir a derrubar ,DESMATAR, E EMPILHAR CONCRETO e mais concreto, despejar famílias e famílias de seus habitats NATURAIS e promover um AR cada dia mais POLUÍDO, ABAFADO, onde mal se enxergam as estrelas, o céu, e a NATUREZA vai sendo resumida a ESTRADAS, PRÉDIOS E MAIS PRÉDIOS, "COPAS" ...
Nossos Ancestrais estão também nestas árvores,nas águas ,na TERRA..Terra que os senhores pisoteiam sob os ossos destes mesmos que lutaram PELA VIDA em tantas épocas e em muitas "REVOLUÇÕES", por um Brasil QUE FOSSE digno de RESPEITO..
AH! Pátria AMADA! Tão GENTIL!!Tão esplendida, mas TÃO DESGASTADA, e tão USURPADA! Estamos DE LUTO HÁ UM BOM TEMPO!!!Aqui nestes espaço..Nesta "Rede Social", nosso PERFIL, carrega uma tarja PRETA, por tantos(as) que se foram e são esquecidos, se quer citados nos JORNAIS, ou em outro "meio de divulgação"..Mas os guardamos em nossos corações..Vi desde menina,árvores serem "DERRUBADAS"..e cada TRONCO que é cortado, queimado, vendido..SAIBAM OS SENHORES, que estão vendendo seus Avós,MÃES..FAMILIAS!!ESTE GRITO ECOA ...ECOA...E ECOARÁ!(Liana Utinguassu)
LEIAM RELATO DOS QUE ESTAVAM ACAMPADOS NA AV, BEIRA RIO E "COMO" FORAM RETIRADOS.
Nosso RESPEITO!
Ellos pueden decir la "que creen que el fanatismo", por ser contrarias a los árboles de los recortes en Porto Alegre / RS, pero estos análisis "lineal", Restringido, se termina con la vida, no sólo en Porto Alegre / RS. Por desgracia, la Copa del Mundo, destruye, vende! VIDA VIDA!
Queríamos ver si no fuera por la Copa del Mundo, que haría todo este esfuerzo en la quietud de la mañana, usando la fuerza policial ofensiva y todo lo demás! es mucho más triste que la presencia, no sólo en PORTO "No más Alegre" .. no dicen que es el cuidado de fanatismo por la naturaleza! PODERES cierto "amos" (el)! Fanatismo desenfrenado, "palos", o cualquier otra cosa para hacer los diferentes análisis es seguir ..
FANATISMO abajo, deforestan, pila y concreto y más concreto, que vierten las familias y las familias de sus hábitats y promover AIRE NATURAL cada vez más contaminado, sofocante, donde apenas se avistó las estrellas, el cielo, y se resumirán CAMINOS NATURALES, edificios y más edificios, "corona" ... Nuestros antepasados también están estos árboles, aguas en la tierra .. señores Tierra pisotear los huesos de estas mismas personas que lucharon por la vida en muchas veces y en muchas "revoluciones", de Brasil, que era digno de RESPECT ..
AH! Amada patria! Tan suave! Así espléndida, pero tan gastado, y así mal! Nos duelo es UN BUEN RATO! .. Aquí, en este espacio esta "Red Social", nuestro perfil, lleva una franja NEGRO, para muchos (as) que han sido y son olvidados, ya mencionado en los periódicos, o de otro "medios de difusión" .. Pero hay que tener en nuestros corazones .. vi cuando era niño, los árboles se "borran" .. y todo el que se corta, se quema, se vende .. CONOCER LOS SEÑORES, que están vendiendo sus abuelos, MADRES. . FAMILIAS! Este grito ECOA ECOA ...seguirá Ecoando.. (Liana Utinguassu)
quarta-feira, 29 de maio de 2013
LEIA COM ATENÇÃO
DECRETO JUNHO DE 2008.
Dispõe sobre a Educação Escolar Indígena
e cria os Territórios Etno educacionais
O
PRESIDENTE DA REPÚBLICA, no uso da atribuição que lhe confere
o art. 84, IV, da Constituição, e tendo em vista o disposto no artigo
231 da Constituição
Federal, nos artigos 78 e 79 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
e no Decreto no
5.051 de 19 de abril de 2004,
D E C R E T A:
Art. 1º A
educação escolar indígena deve ser organizada de forma a garantir
a participação dos povos indígenas e respeitar sua territorialidade,
expressa em territórios
etno educacionais, a fim de responder às suas necessidades e
especificidades.
§ 1º Para fins deste Decreto, entende-se por territórios
etnoeducacionais o
território, mesmo que descontínuo, ocupado por povos indígenas que
mantêm relações
inter societárias caracterizadas por raízes sociais históricas, relações
políticas e econômicas,
filiações linguísticas, valores e práticas culturais compartilhados.
§ 2º Os territórios etno educacionais não correspondem necessariamente à
divisão político-administrativa em entes federativos e podem envolver
mais de um
município ou Estado, além do Distrito Federal.
§ 3º A delimitação dos territórios etno educacionais será feita pelo
Ministério
da Educação, ouvidas:
I - as comunidades indígenas envolvidas;
II – os entes federativos envolvidos;
III - a Fundação Nacional do Índio – FUNAI, do Ministério da Justiça;
IV – a Comissão Nacional de Educação Escolar Indígena;
V - os Conselhos Estaduais de Educação Escolar Indígena; e
VI - a Comissão Nacional de Política Indigenista – CNPI.
Art. 2º São objetivos da educação escolar indígena:
I – valorização das culturas dos povos indígenas e a afirmação e
manutenção
de sua diversidade étnica;
II - fortalecimento das práticas socioculturais e da língua materna de
cada
comunidade indígena;
[Mariana1] Comentário: CONSIDER
AÇÕES INICIAIS – PROFA. DORINHA
III - formulação e manutenção de programas de formação de pessoal
especializado, destinados à educação escolar nas comunidades indígenas;
IV - desenvolvimento de currículos e programas específicos, neles
incluindo
os conteúdos culturais correspondentes às respectivas comunidades;
V - elaboração e publicação sistemática de material didático específico
e
diferenciado;
VI – afirmação das identidades étnicas e consideração dos projetos
societários definidos de forma autônoma por cada povo indígena.
Art. 3º Cada território etnoeducacional contará com um plano de ação
para a
educação escolar indígena, denominado PAR Indígena, elaborado por uma
Comissão, com
a seguinte composição:
I – um representante do Ministério da Educação;
II - o Secretário de Educação dos Estados envolvidos, ou do Distrito
Federal;
III – os Secretários de Educação dos municípios envolvidos;
IV – um representante das Administrações Executivas Regionais da
Fundação Nacional do Índio - FUNAI
V – representantes dos povos indígenas
§ 1º A Comissão poderá convidar ou admitir outros órgãos, instituições,
ou
entidades que desenvolvam ações voltadas para a educação escolar
indígena.
§ 2º A Comissão deverá assegurar a consulta pública às comunidades
indígenas envolvidas sobre o Plano de Ação elaborado.
§ 3º Será assegurado às instâncias de participação dos povos indígenas
acesso às
informações sobre a execução e resultados das ações previstas nos
Planos.
Art. 4º O Plano de Ação deverá conter:
I – diagnóstico do território etnoeducacional com descrição sobre os
povos,
população, abrangência territorial, aspectos culturais e lingüísticos e
demais informações de
caráter relevante;
II – diagnóstico das demandas educacionais dos povos indígenas;
III – planejamento de ações para o atendimento das demandas
educacionais;
IV – descrição das atribuições e responsabilidades de cada partícipe no
que
diz respeito à educação escolar indígena, versando, entre outros, sobre
construção de
escolas indígenas, formação e contratação de professores indígenas e de
outros
profissionais da educação e produção de material didático.
[Mariana2] Comentário: Contará com
apoio financeiro?Quem presidirá?Haverá
paridade?
[Mariana3] Comentário: Isso significa
que o órgão/ instituição/ entidade será
considerado membro da Comissão?
Parágrafo único. O Ministério da Educação colocará à disposição dos
entes
federativos envolvidos equipe técnica que prestará assistência na
elaboração dos Planos de
Ação e designará um consultor para acompanhar sua execução.
Art. 5º A União prestará apoio técnico e financeiro às seguintes ações
voltadas à ampliação da oferta da educação escolar às comunidades
indígenas, dentre outras
que atendam aos objetivos previstos neste Decreto.
I – construção de escolas;
II – formação inicial e continuada de professores indígenas e de outros
profissionais da educação;
III – produção de material didático; e
IV – ensino médio integrado à formação profissional.
§ 1º O apoio financeiro do Ministério da Educação será orientado a
partir das
ações previstas e pactuadas no Plano de Ação de cada território
etnoeducacional.
§ 2º As ações apoiadas pelo Ministério da Educação deverão estar em
conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação
Escolar Indígena
estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação.
Art. 6º Será reconhecida às escolas indígenas a condição de escolas com
normas próprias e diretrizes curriculares específicas, voltadas ao
ensino intercultural e
bilíngue ou multilíngue, gozando de prerrogativas especiais para
organização das atividades
escolares, respeitado o fluxo das atividades econômicas, sociais,
culturais e religiosas e as
especificidades de cada comunidade, independentemente do ano civil.
Art 7º Constituirão elementos básicos para a organização, a estrutura e
o
funcionamento da escola indígena:
I - sua localização em terras habitadas por comunidades indígenas;
II – exclusividade de atendimento a comunidades indígenas;
III – o ensino ministrado nas línguas maternas das comunidades
atendidas;
IV – a organização escolar própria.
Parágrafo único. A escola indígena será criada por iniciativa ou
reivindicação da comunidade interessada, ou com sua anuência,
respeitadas suas formas de
representação.
Art. 8º A formação de professores indígenas será desenvolvida no âmbito
das instituições formadoras de professores e será orientada pelas
Diretrizes Curriculares
Nacionais da Educação Escolar Indígena.
[Mariana4] Comentário: Necessidade
de estabelecer metas. Ex: qual o percentual
de atendimento para cada povo.
[Mariana5] Comentário: Sem critério
técnico? Com qualquer quantitativo de
aluno?
§ 1º Os cursos de formação de professores indígenas darão ênfase à
constituição de competências referenciadas em conhecimentos, valores,
habilidades e
atitudes apropriadas para a educação indígena; na elaboração, no
desenvolvimento e na
avaliação de currículos e programas próprios, na produção de material
didático e na
utilização de metodologias adequadas de ensino e pesquisa.
§ 2º A formação dos professores indígenas poderá ser feita
concomitantemente à sua escolarização, bem como à sua atuação como
professores.
Art. 9º A produção de material didático e para-didático para as escolas
indígenas deverá apresentar conteúdos relacionados aos conhecimentos dos
povos
indígenas envolvidos, levando em consideração a sua tradição oral, e
será publicado em
versões bilíngües, multilíngües ou em línguas indígenas, incluindo as
variações dialetais da
língua portuguesa, conforme a necessidade das comunidades atendidas.
Parágrafo único. As propostas de elaboração e produção material didático
para as escolas indígenas apoiadas com recursos do Ministério da
Educação serão
submetidas à análise e aprovação de comissão instituída para apoio à
produção de material
didático indígena.
Art. 10 As propostas pedagógicas para o ensino médio integrado à
formação
profissional dos alunos indígenas deverão articular as atividades
escolares com os projetos
de sustentabilidade formulados pelas comunidades indígenas e considerar
as
especificidades regionais e locais.
Art. 11 A alimentação escolar destinada às escolas indígenas deve
respeitar
os hábitos alimentares das comunidades, considerados como tais as
práticas tradicionais
que fazem parte da cultura e da preferência alimentar local.
Art. 12. As despesas da União com educação escolar indígena correrão à
conta das dotações orçamentárias anualmente consignadas ao Ministério da
Educação,
devendo o Poder Executivo compatibilizar a quantidade de projetos a
serem aprovados com
as dotações orçamentárias existentes, observados os limites estipulados
pelo Poder
Executivo na forma da legislação orçamentária e financeira.
Art. 13. O Ministério da Educação coordenará a implantação, o
acompanhamento e a avaliação da educação escolar indígena, mantidas as
responsabilidades e competências dos entes federativos e respeitada a
sua autonomia.
Art. 14. Este Decreto entra em vigor na data de sua publicação.
Parabenizamos à movida e sobretudo
comprometimento da sociedade, representações ambientalistas,
expressivas,Organizações demais colaboradores neste mais que "um" protesto , coerente,
justo!
Somos favoráveis igualmente e seguimos presentes onde seja pela
Terra, pelos filhos(as) desta Terra, por Respeito á Vida, aos Direitos
Indígenas e não Indígenas, em prol da Natureza.
Att
Liana
Utinguassu-Servidora/Presidente
Oscip Yvy Kuraxo-Coração da
Terra
No facebook, o evento da marcha em Porto Alegre, com mais de 300
pessoas confirmadas, questiona:
“O câncer é uma epidemia de nosso tempo e cada
vez ataca camadas mais jovens da população. Você acha que isso não tem a ver com
o que estamos comendo?”
A Monsanto é uma empresa de agricultura e biotecnologia que lucra
vendendo organismos geneticamente modificados (OGM) e agrotóxicos e cobrando
royalties sobre o uso de seus produtos patenteados. Entre as principais sementes
produzidas e comercializadas ao redor do mundo estão milho, soja, trigo e
algodão – commodities indispensáveis para a produção de alimentos em larga
escala. Além da participação no agronegócio em latifúndios, a companhia também é
fornecedora de insumos para a pecuária (respondendo pela criação do hormônio de
crescimento bovino recombinante) e para a fabricação de comida industrializada
(inventando o adoçante artificial sacarina e posteriormente comprando a criadora
do aditivo alimentar aspartame).
Registros Importantes
Agradecimento aos Ancestrais, txeramoi, Txai,Karaís,Kringués(Avós, Pajés,Crianças)
à Organização Oscip Oca Brasil
Raquel Bernardi, Renan Kurtz, Toda esta Familia que temos muita Honra em caminhar lado á lado
Os Projetos Somos Todos Um, Projeto Kanindé, cumprem não somente com a Lei 11.645(Culturas originárias nas escolas Afro e Indígenas), mas contribui para que o ANTES seja Respeitado, no aqui e Agora, por UM NOVO AMANHECER,com visão Multiétnica, Multicultural.
Nossa Organização Oscip Yvy Kuraxo (Coração da Terra) abraça esta Parceria porque existiu também um Antes,uma caminhada,Respeito mútuo, Respeito aos Ancestrais.
Agradecemos ao Cacique Vherá Poty que juntamente com os Parentes da Tekohá Guapyruvu (Santa Maria-RS), estiveram conosco compartilhando.
Muito se tem por trilhar!Sabemos, e ajustamos ritmos e tempos, bem como oportunidade ,apoio,coletivo!
Os caminhos,ora trilhamos JUNTOS, ora em Paralelo,porém a certeza e sentimento de coração e espírito nos acompanham SEMPRE!
Iporã Ete aguyjevete
LianaUtinguassu -Tata'endy
******Neste mesmo blog, encontrarão fotos e mais registros deste dia /25/26/27 Abril/2013.******
Nosso profundo Respeito á todas as Nações Originárias e aqui, muito em especial neste DIA e sempre, SANTA SARA KALI!
Mãe, Mães, em suas DIFERENTES Culturas ,Tradições, sempre Amor Incondicional! RESPEITO!
SANTA SARA KALI (Oração)
Santa Sara, tu que és a única santa cigana no mundo.
Tu que sofreste todas as formas de preconceitos e humilhações.
Tu que foste amedrontada e jogada ao mar para que morresses de sede e de fome.
Tu que sabes o que é o medo, a fome, a mágoa e a dor no coração.
Não permitas que meus inimigos zombem de mim ou me maltratem. (faz-se o pedido)
Que tu sejas minha advogada diante de deus.
Que tu me concedas sorte e saúde, e que abençoe minha vida. Amém!
Reza-se um Pai Nosso e Uma Ave-Maria. É bom fazer uma novena com uma vela azul-clara, comum, acende e faz a oração todos os dias, apagando-a logo após, deixando queimar inteira no último dia da novena! BOA SORTE!
terça-feira, 21 de maio de 2013
Importante que se Destaque
da Vital Importância deste Projeto e todos os que foram plantados, estão sendo dentro deste intercâmbio Multiétnico, Respeitando o modo de SER
(Nhanderekó Marangatu), da Nação Guarani.
Algumas fotos aqui, reunimos também de outros momentos que acreditamos igualmente endossam nossa Alegria! Respeito á Todas as Comunidades,Tekohas e Todos os Parentes
Foto Aty Guassu
Vibramos todas as vezes em que vemos chegar á Sociedade, maior informação, intercâmbio Multicultural, Multiétnico, Indígena e Não Indígena, pois igualmente assim buscamos fortalecer-nos juntos como as brasas de um mesmo FOGO!
Muitas pessoas não fazem ideia "real" do quanto se empreende nestes caminhos!
Alguns projetos custam á sair, custam realmente à acontecer e nosso Coração aperta, mas NÃO DESISTE! sabemos que assim como as borboletas, como beija-flor, fomos seguindo de Flor em"flor.."
Por isto aqui queremos destacar com apreço, admiração,passos desta caminhada com honras e méritos aqui, aos Parentes Mbyá, cacique Vherá Poty,e toda Comunidade!
Aos Avós,ás Crianças,as Mulheres,toda família Guarani.Aos apoiadores que empreenderam esforços e seguem a empreender, em especial a Danilo Christidis (Fotógrafo).
Tecemos ,sonhamos, plantamos e vamos vendo aos poucos, como Nhanderu mostra, como Nhanderu quer, cada ação sendo realizada..
O projeto que aqui destacamos , foi plantado desde 2008(como contam no site), e hoje em 2013, começa a sair do sonho,para virara realidade!
Parabéns aos que Não Desistem! Como Nós por aqui, igualmente jamais desistiremos! Não somente dos projetos, mas de todo este CAMINHAR,deste Peabiru..que é que Um Novo Amanhecer Floresça ,ás Crianças (Kringués) à todos(as)!
É preciso mais que querer!
Uma ocasião escutei de meu Pai adotivo, Djidjokó, Txeramoida Tekoha Rio Silveira/SP e nossa Mãe, Txai Doralice-Kunhã Tata'endy, á beira do fogo, dentro da Opy..muitas palavras e silêncios reveladores e um destes foi: "Você jamais desiste!"
É Verdade e aos poucos, vemos igualmente florescer de muitos lados, muitas Flores, sonhos, sonhados por nós,sonhados coletivamente e sendo realizados cada qual em seu tempo, por vias diversas,pois muitos são os caminhos e o CORAÇÃO é nosso Guia!
Trabalha-se em sintonia com CORAÇÃO e Espírito e ACREDITAMOS!
Hoje,aqui destacamos a história deste Projeto que PARABENIZAMOS!!
Abaixo colocamos o site para que visitem e desfrutem!!!
Aguyjevete hína ñande ypykuéra, ñande sy, ñande ru.. Hese, ñaime
ko'ápe, ha ko'ángaite, upeicharamo, ñande mandu'a va'erã akói hese! (Estou
agradecendo muito aos nossos ancestrais, nossa mãe, nosso pai... É por causa
deles que estamos aqui!!
O projeto irá produzir um livro de fotos a partir de um ensaio
fotográfico de aspectos do cotidiano, territorialidade, arte e cosmologia dos
Guarani-Mbyá no Rio Grande do Sul,
a partir de uma relação de aprendizagens
mútuas entre os fotógrafos [não-indígena] Danilo Christidis e [indígena] Vherá
Poty Benites da Silva.
Esse processo visa à construção de vivências e práticas
mais simétricas e respeitosas da sociedade civil com os povos originários que
aqui vivem, seus coletivos e ambientes de vida.